Den Omgang

Daltonbasisschool den Omgang: Dé school waar kinderen samen leren.

Gebouw en omgeving:
Den Omgang is geopend in 2005 en staat in het westelijk deel van Schaijk.
De architect van het gebouw heeft zich laten inspireren door de Akropolis in Athene. De Akropolis is de hoge Tafelberg (156  meter) van Athene en is daarmee de kern van de stad. Op de berg staan diverse tempels, een sanatorium en een theater.

Het gebouw van Den Omgang is eveneens bedoeld als de kern van de wijk, waar omheen andere gebouwen staan zoals de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf, de sporthal, de sportvelden, een fysiotherapie, een tandartspraktijk en een huisartsenpraktijk. In de nabijheid zijn verder het ontmoetingscentrum, de bibliotheek en de muziekschool.
De contouren van het gebouw lijken op de Akropolis. In de school zijn 15 groepslokalen, een speellokaal en een theater. Daarnaast zijn er een zestal spreekkamers in de school. De leerlingen die tussen de middag niet naar huis gaan blijven over op school.
Het gebouw kan zo’n vierhonderd kinderen herbergen.

Naam:
De naam ‘Den Omgang’  heeft een historische betekenis. Een molen heeft een omgang. Dit is een omheining rondom de molen. Deze omheining beschermt tegen de draaiende molenwieken. De naam past bij    de straatnamen in de wijk, zoals Spil, Wieken, Kaar.
Daarnaast sluit de naam aan op de sociale opdracht van de school: ‘de omgang met elkaar’.

Daltononderwijs
Den Omgang is een basisschool voor Daltononderwijs. Ieder kind is welkom op onze school.
Het doel van onze school is datgene uit een kind te halen wat er aan ontwikkelingsmogelijkheden inzit.  Daarvoor is een voor het kind veilige,vertrouwde, positieve, gestructureerde en uitdagende omgeving vereist.
Het hanteren van de principes van het Daltononderwijs biedt in onze optiek optimale mogelijkheden. De rol van de leerkracht is daarbij cruciaal. De leerkracht is de spil van het onderwijs op Den Omgang.
De leerkracht begeleidt de kinderen in hun ontwikkeling.
Door een goede organisatie van deze begeleiding van alle leerlingen geven wij ieder kind zoveel mogelijk passend onderwijs.
De principes van Dalton zijn als volgt te omschrijven:

 

 

Pijler 1: Vrijheid in gebondenheid

De leerkracht heeft een belangrijke rol. De leerkracht is verantwoordelijk voor een goede structuur en voor orde en rust in de klas.
Vanuit deze basis worden de kinderen aangemoedigd om onder begeleiding van de leerkracht zelfstandig kennis en ervaring op te doen
In bepaalde mate krijgen de kinderen ruimte om eigen keuzes te kunnen maken en eigen wegen te vinden. De vrijheid die daarbij geboden wordt, is begrensd.
Het is niet zo dat alles zomaar kan en mag. Helen Parkhurst, de oprichtster van het Daltononderwijs schreef daar in 1922 het volgende over:
‘De ideale vrijheid is geen vrijblijvendheid en nog minder is het ongedisciplineerdheid. Het kind dat maar doet waar het zin in heeft, is niet vrij. Integendeel, het wordt een slaaf van slechte gewoontes, egoïstisch en ongeschikt voor een leven met anderen’.

Pijler 2: Verantwoordelijkheid leren
De grens van de vrijheid is de wijze waarop het individuele kind kan omgaan met verantwoordelijkheid.
Ook daarbij is de rol van de leerkracht essentieel. De leerkracht moet goed naar kinderen kijken en inschatten hoeveel verantwoordelijkheid een kind kan dragen en op welke wijze de verantwoordelijkheid vergroot kan worden.
Uitgangspunt is het vertrouwen dat de leerkracht heeft in de eigen kracht van ieder kind. Leerkracht en leerling maken samen afspraken over de tijd en de begeleiding die het kind nodig heeft voor de leerstof.
Achteraf vindt hierover reflectie plaats tussen leerkracht en kind.
Kinderen leren op deze wijze stap voor stap verantwoordelijk te leren.
Bij kleuters gaat het om kleine, overzichtelijke keuzetaken die ze zelfstandig uitvoeren. Naarmate kinderen zich verder ontwikkelen, worden taken omvangrijker en complexer.
In het primair onderwijs wordt de inhoud van de leerstof grotendeels bepaald door de kerndoelen van de overheid.

Pijler 3: Zelfstandigheid
De leerkracht kijkt naar ieder kind en begeleidt op een passende wijze. Daarbij wordt gelet op wat een individueel kind nodig heeft:
• Om te leren informatie tot zich te nemen
• Om te leren keuzes te maken
• Om te leren zaken op waarde te schatten

Op die manier willen we met het Daltononderwijs kinderen vormen tot volwassenen die zelfstandig kunnen denken en handelen.

Klik voor meer info naar de website: www.bsdenomgang.nl

meer opties

Geplaatst in Onze scholen |